La relació entre la grafomotricitat i la psicomotricitat

El desenvolupament de la psicomotricitat és un factor essencial en el desenvolupament de l’escriptura i per tant de la grafomotricitat.

La grafomotricitat es tracta d’un acte que requerirà de les següents capacitats:

• Capacitats psicomotores d’inhibició.
• Control neuromuscular.
• Coordinació oculomanual.
• Coordinació per agafar.
• Control de la pressió.

I perquè un nen aconsegueixi escriure de manera correcta, en iniciar l’aprenentatge de l’escriptura, deu:

• Ser capaç de mantenir el seu propi control postural.
• Tenir domini del braç.
• Tenir una manera correcta de sostenir l’instrument d’escriptura.
• Orientar-se en l’espai en el qual ha d’escriure.

Això es pot aconseguir, proporcionant als nens una bona base psicomotriu, fet que no sempre passa en la pràctica escolar.

Estudi realitzat

De fet, un estudi realitzat en les Terres de l’Ebre en el qual participaven nens de 4 i 5 anys va demostrar que els nens que havien treballat les extremitats superiors havien obtingut una millora important respecte als subjectes que no havien treballat aquestes extremitats.

Els nens havien de realitzar proves com:

• Tirar bitlles per a derrocar una pilota.
• Envoltar amb cercles cons, llançant-los voltant.
• Pintar un mural amb la mà.
• Pintar un mural amb pinzell.
• Llançar un disc en horitzontal intentant que arribi el més lluny possible.
• Passar-se la pilota entre dos companys amb la mà.
• Dibuixar en safates de sorra amb el dit.
• Conduir un cotxet per una pista.

En totes les activitats es treballava la mobilitat articular de l’espatlla fins a la mà, del colze fins a la mà, la coordinació oculomanual, la coordinació dels segments corporals, el control del to muscular, la lateralitat, la força, la motricitat fina, la concentració i la imaginació.

Es va comprovar que exercitant les extremitats superiors, a través d’activitats i seguint les lleis del desenvolupament per a afavorir un desenvolupament harmònic, es va obtenir una millora important en els resultats dels nens, amb relació al grafisme.

Mitjançant la realització d’uns exercicis fàcils d’aplicar, seguint el desenvolupament maduratiu i el desenvolupament de les lleis del nen, ajudem a millorar els aprenentatges, en aquest cas el grafisme, i el més important és que estem realitzant psicomotricitat.

També és important treballar la psicomotricitat en els nens tenint en compte el seu desenvolupament maduratiu, ja que moltes vegades a les escoles el procés d’ensenyament i aprenentatge de l’escriptura no té en compte que el nen encara no està prou madur o no està preparat per a assumir un nou aprenentatge. Tot això pot desencadenar dificultats en la seva adquisició i pèrdua d’interès, podent-nos portar al fracàs escolar.

Altres estudis demostren que no tenir una psicomotricitat ben adquirida pot repercutir en problemes d’aprenentatge d’escriptura, lectura i càlcul.

Psicomotricitat com a caràcter preventiu

Els psicòlegs Pescar i Popescu, ens parlen d’utilitzar la psicomotricitat com a caràcter preventiu. És primordial utilitzar-la no sols com a caràcter preventiu si no de manera general en tot el grup d’alumnes.

Un dels moments clau per a corregir una escriptura deficient és en primer de primària, quan els nens aprenen a utilitzar la lletra lligada. La correcció de la disgrafia és fonamental en el desenvolupament acadèmic dels estudiants, si no es corregeix, els problemes de lateralitat poden afectar en el rendiment escolar.

Per tant, és necessari incloure, de manera habitual a les aules, el treball de la motricitat global i fina en l’ensenyament, aprenentatge de les habilitats de grafomotricitat.

Un cop els nens han adquirit una bona base psicomotriu, podeu practicar la grafomotricitat amb els quaderns de l’Editorial Nadal:

Quaderns de Psicomotricitat de l’Editorial Nadal

Col·lecció quaderns escriptura PAL – Primeres Lletres – infantil

Primeres Lletres és una col·lecció de tres quaderns de cal·ligrafia d’Editorial Nadal que inicien als nens i nenes a la primera escriptura amb la lletra de PAL (majúscules).

El contingut dels quaderns de la col·lecció Primeres Lletres – Pal:

1. Grafisme i Lletres vocals A, E, I, O, U.  Onomatopeies i paraules de dues vocals: OU, AI, UI, UA, AU.
2. Paraules, lletres vocals i consonants: N, L, M, T, F, V.
3. Paraules, lletres vocals i consonants: D, P, B, C, R, S, J, G.

La finalitat d’aquesta col·lecció de tres quaderns Primeres Lletres és doble:

• A poc a poc, el nen i la nena va adquirint un bon domini de la mà, i per tant, un bon traç (grafomotricitat).
• Els dibuixos que hi ha al costat de cada paraula fan que el nen/a asociï la grafia i el so amb el dibuix, adquirint una memòria visual que li farà més fàcil la lectura.

També un oferim la mateixa versió amb lletra lligada:

Col·lecció quaderns lletra lligada – Primera Escriptura – infantil

Primera Escriptura és una col·lecció de quatre quaderns de cal·ligrafia que inicien als nens i nenes a la primera escriptura amb lletra lligada.

Contingut de la col·lecció primera escriptura de lletra lligada infantil:

1. Grafisme i lletres vocals, onomatopeies i paraules de dues vocals.
2. Paraules i lletres consonants: n, l, m, t, d, p.
3. Paraules i lletres consonants: c, b, v, r, s, j, g, f.
4. Paraules, lletres i dígrafs: ll, z, x, ny, h, qu, k.

La finalitat d’aquests quatre quaderns de la col·lecció Primera Escriptura lletra lligada infantil és doble:

1. A poc a poc, el nen/a va adquirint un bon domini de la mà i, per tant, un bon traç (grafomotricitat).
2. Els dibuixos que hi ha al costat de cada lletra o paraula fan que el nen/a associï la grafia i el so amb el dibuix, adquirint una memòria visual que li facilitarà la lectura.

A l’inici de cada lletra nova, indiquem mitjançant números els diferents passos a seguir per a escriure correctament.